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數學教學的趣味知識設計TXT免費下載 秦 贇 閆 森 古希臘與畢達哥拉斯與尤拉 即時更新

時間:2019-02-26 15:48 /教材小說 / 編輯:陳麗
主角叫畢達哥拉斯,尤拉,古希臘的小說是《數學教學的趣味知識設計》,這本小說的作者是秦 贇 閆 森最新寫的一本無限流、老師、淡定小說,文中的愛情故事悽美而純潔,文筆極佳,實力推薦。小說精彩段落試讀:有一個市鎮,只有一家旅館,這個旅館與通常旅館沒有不同,只是芳間數不是有限而是無窮多間,

數學教學的趣味知識設計

小說朝代: 現代

更新時間:2018-03-22 15:43

連載狀態: 已全本

《數學教學的趣味知識設計》線上閱讀

《數學教學的趣味知識設計》章節

有一個市鎮,只有一家旅館,這個旅館與通常旅館沒有不同,只是間數不是有限而是無窮多間,間號碼為1,2,3,4,……我們不妨管它希爾伯特旅館。有一天開大會,所有間都住了,來來了一位客人,一定要住下來。旅館老闆於是引用“旅館公理”說:“了就是了,非常對不起!”正好這時候,聰明的旅館老闆女兒來了,她看見客人和她爸爸都很著急,就說:“這好辦,請每位顧客都搬一下,從這間搬到下一間”。於是1號間的客人搬到2號間,2號間的客人搬到3號間……依此類推。最1號間空出來,請這位遲到的客人住下了。

第二天,又來了一個龐大的代表團要住旅館,他們聲稱有可數無窮多位代表一定要住,這又把旅館老闆難住了。老闆的女兒再一次來解圍,她說:“您讓1號間客人搬到2號,2號間客人搬到4號……K號間客人搬到2K號……這樣,1號,3號,5號……間就都空出來了,代表團的代表都能住下了。”

這一天,這個代表團每位代表又出新花招,他們想每個人佔可數無窮多間安排他們的朋好友,這回連老闆的女兒也被難住了。聰明的女兒想了很久,終於想出了辦法。她把第一個客人的第一間記做(1,1),第二間記做(1,2),第K間記作(1,K)……第二個客人的第一間記作(2,1),第二間記做(2,2)……這樣就有一串兩個號碼的間。現在把它按1,2,3,4……排好,按箭頭的順序排號:(1,1)住1號,(1,2)住2號,(2,1)住3號,(3,1)住4號,(2,2)住5號……問題不就又解決了嗎!

這個故事說明了無窮集和有限集的一個特點,即有限集不能透過單映到自己的真子集,而無窮集可以透過單映到自己的真子集。(單映是指,設F是集A到集B的映,對B中的一個象,它在A中只有唯一元素作為原象,就稱F是單映。)

62“換一短的槓桿”

據傳說,在阿基米德晚年,他的家鄉敘拉古城被強大的羅馬帝國圍困,在保衛城牆的戰鬥中,阿基米德充分用了他的智慧和才能,發明許多特種武器,給敵人以沉重的打擊,使得久不下的羅馬軍隊只得棄強為封鎖,來,敘拉古城由於矢盡糧絕,才被羅馬軍隊佔領。

在保衛古城堡的最一天,阿基米德看到城堡的一角,幾名將士正用一既沉重又的槓桿在運一塊大石,準備消滅入侵之敵。他好像突然想起什麼似的然站起來高聲喊到:“不要那麼的槓桿,換一短的。”將士們驚呆了,用短槓桿怎麼行?你老人家發明的槓桿原理不是要加偿洞俐臂才省嗎?

遺憾的是由於城堡被敵人破,阿基米德沒來得及回答將士們的問題,就被羅馬士兵殺害了。

這個傳說是否真實,我們不必來考證,但是,我們關心的是為什麼阿基米德突然想到要換一短槓桿呢?只要我們心一想,就會發現這位古代科學家所提問題的理,誠然加偿洞俐臂能省,但是隨著槓桿度的增加,人們的無用消耗也將增加。那麼,究竟採用多的槓桿才最省呢?

不妨假設槓桿的支點、點分為A、B,在距支點05米處的點掛重物490公斤,已知槓桿本每米重40公斤,最省的槓桿?

顯然,我們可以得這樣一個關係式:

FX=40X·X2+490×05

可轉化以自量X的二次方程:20X2-FX+245=0於是利用判別式法出F的極值,即:

Δ=F2-40×20×245≥0

即F≥140

故當F=140公斤時,X=35米

由此可知,最省的槓桿為35米,此時人們只用140公斤就可移490公斤重的物,事實上,當槓桿比35米了或短了時,所用的都要大。例如取4米時,F=14125公斤,顯然用大於140公斤。現在我們已說明了“阿基米德為什麼說‘不要用那麼的槓桿,換一短的’”的理。

63不同專業的質數

證明所有大於2的奇數都是質數,不同專業的人給出不同的證明:

數學家:3是質數,5是質數,7是質數,由數學歸納可知,所有大於2的奇數都是質數。物理學家:3是質數,5是質數,7是質數,9是實驗誤差,11是質數。工程師:3是質數,5是質數,7是質數,9是質數,11是質數。計算機程式設計師:3是質數,5是質數,7是質數,7是質數,7是質數。統計學家:讓我們來試幾個隨機抽取的數:17是質數,23是質數,11是質數。

64與函式的相遇

函式和指數函式e的x次方走在街上,遠遠看到微分運算元,常函式嚇得慌忙躲藏,說:“被它微分一下,我就什麼都沒有啦!”指數函式不慌不忙:“它可不能把我怎麼樣,我是e的x次方!”

指數函式與微分運算元相遇。指數函式自我介紹:“你好,我是e的x次方。”微分運算元:“你好,我是d/dy!”

65不同學者的角度

物理學家、天文學家和數學家走在蘇格蘭高原上,碰巧看到一隻黑的羊。

,”天文學家說,“原來蘇格蘭的羊是黑的。”

“得了吧,僅憑一次觀察你可不能這麼說。”物理學家,“你只能說那隻黑的羊是在蘇格蘭發現的。”

“也不對,”數學家,“由這次觀察你只能說:在這一時刻,這隻羊,從我們觀察的角度看過去,有一側表面上是黑的!”

66專業的看法

一個數學家,生物學家和物理學家坐在天咖啡座上,悠閒的看著對街商店的人來人往。

首先他們看到兩個人走商店,過了一會兒發現卻有三個人走出來;三個朋友就他們的專業發表了彼此的看法:

物理學家:這證明了測不準原理。

生物學家:這些人自我繁殖了。

數學家:若現在再有一人入此商店則裡面將空無一人。

67數學家與消防員

一天,數學家覺得自己已受夠了數學,於是他跑到消防隊去宣佈他想當消防員。消防隊說:“您看上去不錯,可是我得先給您一個測試。”

消防隊帶數學家到消防隊院小巷,巷子裡有一個貨棧,一隻消防栓和一卷管。消防隊問:“假設貨棧起火,您怎麼辦?”

數學家回答:“我把消防栓接到管上,開啟龍,把火澆滅。”消防隊說:“完全正確!最一個問題:假設您走小巷,而貨棧沒有起火,您怎麼辦?”數學家疑地思索了半天,終於答:“我就把貨棧點著。”消防隊起來:“什麼?太可怕了!您為什麼要把貨棧點著?”數學家回答:“這樣我就把問題化簡為一個我已經解決過的問題了。”

68數和數字一樣嗎

我們學數學,整天和數與數字打尉刀,那麼數和數字是一回事嗎?你注意到它們之間的區別了嗎?你知嗎,小蘭和小華還為這事吵起來了呢。事情是這樣的,數學興趣小組的張老師,給大家出了一個討論題:數和數字的義是不是相同的?小蘭不加思索地說:“當然相同。”張老師說:“你能舉個例子說明嗎?”

小蘭很地說:“1、2、3、……可以說它是數字,也可以說它是數。”小華不氣地:問:“那麼69是一個數,也是一個數字嗎?”小蘭說:“69是一個數也是一個數字。”小華說:“你說的不對,69是一個數,是由6和9這兩個數字組成的,數和數字的義是不一樣的。”

小蘭和小華互不氣。這時有的同學同意小蘭的意見,也有的贊成小華的說法。大家展開了熱烈的討論。意見一直統一不起來。張老師看著大家的認真,笑了,她說:“數可以表示物的多少或排列順序;數字是寫數用的符號,也數碼。我們用1、2、3、4、5、6、7、8、9、0這十個數字按一定數位順序排列來表示數。用它們可以寫出任意一個數。”聽了張老師的話,小蘭點了點頭。

69九九歌

九九歌就是我們現在使用的乘法訣。遠在公元秋戰國時代,九九歌就已經被人們廣泛使用。在當時的許多著作中,都有關於九九歌的記載。最初的九九歌是從“九九八十一”起到“二二如四”止,共36句。因為是從“九九八十一”開始,所以取名九九歌。大約在公元五至十世紀間,九九歌才擴充到“一一如一”。大約在公元十三、十四世紀,九九歌的順序才成和現在所用的一樣,從“一一如一”起到“九九八十一”止。現在我國使用的乘法訣有兩種,一種是45句的,通常稱為“小九九”;還有一種是81句的,通常稱為“大九九”。

700的自我介紹

人人都視我,認為我可有可無、有時讀數不讀我,有時計算中一筆把我劃掉。可你們知嗎?我也有許多實實在在的意義。1.我表示“沒有”。在數物時,如果沒有任何物可數,就要用我來表示。2.我有佔數位的作用。記數時,如果數的某一數位上一個單位也沒有,就用我來佔位。比如:1080中百位、個位上一個單位也沒有就用:0來佔位。3.我表示起點。直尺、秤的起點都是用我來表示的。4.我表示界限。溫度計上,我的上邊“零上”,我的下邊“零下”。5.我可以表示不同的精確度。在近似計算中,小數部分末尾的我可不能隨劃去。如:700、70、7的精確度是不同的。6.我不能做除數。讓我做除數可就煩了,因為我做除數是沒有意義的。以你們還會學到我的很多特殊質、小朋友,請你不要看不起我。

71從一列數中獲得的天文發現

據說1772年,德國天文學家波德發現了太陽與行星距離的規律,據這個規律算出了當時已發現的行星與太陽的距離(單位略)分別為:星名星金星地火星木星土星行星到太陽的距離47101652100天文學家們為了發現更多的行星,仔研究上表中各數的聯絡。他們將上表中各數分別減4得到一列數:0、3、6、12、48、96。這些數之間竟有一個奇妙的規律:如果在12和48之間再添上24的話,那麼(除第一個數以外)每個數都是面一個數的2倍。這僅僅是紙上談兵的數學遊戲嗎?還是真和行星的位置有什麼關係?到了1781年,天王星被發現,人們算得它與太陽的距離是192。真巧,這個數不用減4,就是數列中96的2倍。這一發現,引起了人們的極大興趣。為了在數列中的12和48之間入24,科學家們猜測:在與太陽距離28(即24+4)的地方應該有一顆行星。1801年12月7,科學家終於找到了這顆行星——古神星,它與太陽的距離約是28。

72抽屜原理的應用

1947年,匈牙利數學家把這一原理引到中學生數學競賽中,當年匈牙利全國數學競賽有一這樣的試題:“證明在任何六個人中,一定可以找到三個互相認識的人,或者三個互不認識的人。”

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數學教學的趣味知識設計

數學教學的趣味知識設計

作者:秦 贇 閆 森
型別:教材小說
完結:
時間:2019-02-26 15:48

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